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开展党史教育“四史”教育,应把握三个维度

时间:2021-06-02 16:18 点击数:723
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  近日,教育部办公厅发布《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》,要求在大中小学思政课中开展以党史教育为重点的“四史”教育,引导青少年听党话、跟党走。

  坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把党史学习教育作为立德树人的有效路径,作为青少年成长成才的必修课和营养剂,是高校办好思政课的内在要求。要做到党史学习教育与思政课的互融共荣,应把握好两者融合的主体维度、价值维度和实践维度,确保党史学习教育融入思政课的深度、广度和效度。

  把握好主体维度,建构自省、自觉和自我学习教育的认知范式。主体意识是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是人之所以具有主观能动性的重要体现。在思政课教学中,教师与学生是不同阶段、不同方面的双主体。让教育者先受教育,让有信仰者讲信仰,思政课教师要锤炼深厚的理论、历史和文化功底,以自省和自觉做到“自身硬”。思政课教师还要学深吃透教学内容和“四史”知识,改革创新教学方式,把党的创新理论讲透彻,把党史故事讲生动。同时,要充分调动青少年的主体性,加大对青少年成长规律的研究,构建教学课堂、社会课堂、网络课堂相融合的立体课堂,想方设法提升青少年的参与度、体验感和获得感。践行以人为本的教育理念,增强主体意识,把党史学习教育融入师生日常,建构师生自我学习教育的新范式。

  把握好价值维度,洞悉理论、知识与情感共融育人的内在逻辑。青少年是祖国的未来、民族的希望,其价值取向决定未来整个社会的价值取向,因而正确的引导和培养必不可少。中国共产党的百年奋斗史,是一部孜孜不倦追求真理的历史,其中涌现出无数可敬可爱的革命先辈,留下了无数可歌可泣的感人故事,为思政课提供了丰富的资源。准确把握理论与故事、知识与价值、理性与情感的逻辑关系,是思政课教师要潜心研究的方向。思政课教师要注重把讲理论与讲故事相结合,用生动的党史故事、鲜活的党史人物,阐释百年党史的经验启示;要坚持价值性和知识性相统一,提升思政课价值引领和知识育人的功能;要旗帜鲜明地反对历史虚无主义,加强社会主义核心价值观教育,确保青少年与新时代同向同行;要把讲政治与讲感情相融合,把党的红色精神谱系讲深讲透、讲出真感情,用真理感召人、用情感打动人,以理性认同、情感认同引导青少年主动听党话、跟党走。

  把握好实践维度,感悟历史、现在与未来相互照鉴的初心使命。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史学习教育融入思政课,不仅要讲清楚党史的理论价值和实践价值,还要讲清楚党史的时代价值。要坚持以史为鉴,充分利用地方党史资源,带领青少年走进红色场馆、红色遗址、数字展馆等,走访革命亲历者,开展红色走读、云游党史等沉浸式、体验式教学,引导青少年从党史中获得启发、汲取力量;要坚持立足现实,用党的初心使命感召青少年,引导青少年关心时事、关心民生,广泛组织青少年开展志愿服务、学习调研、社会劳动等,把论文写在祖国大地上,引导青少年用所学服务人民、用服务提升品格;要坚持鉴往知来,用党的思想伟力感召青少年,引导他们爱国爱民、勇于创新、实学实干,肩负起时代重任。


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