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干部培训常见的五种教学方法

点击数:42 时间:2020-11-17 17:15

  《干部教育培训工作条例》第三十条规定:干部教育培训应当根据内容要求和干部特点,综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法等,这五种教学方法各有其优势和一定的局限性,在实际教学工作中应当准确把握每一种教学方法的基本特点,并灵活运用,实现教学相长、学学相长,引导和支持干部教育培训方式方法创新。

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  一、 讲授式教学

  讲授式教学是一种基本的教学方法。这种教学方法以教师为主导,并按照学员认识活动的规律,有计划、有目的地组织和控制教学过程,目的在于使学员系统地掌握基础知识和基本技能,其优点在于:教师可充分发挥主导作用及正面教育作用,可一次教授众多学员,而学员能够在单位时间内掌握较多的信息,信息传输效率比较高。德行干部培训中心所开展的讲授式教学不是简单的命令式、填鸭式、教条式的说教,我们不断改进讲授方法与手段,如教师讲课+答疑或研讨这样的教学方式,大大提升该方式的互动性、生动性、实践性,充分调动受训者的学习积极性和参与热情,受到广大干部的欢迎。

  二、研讨式教学

  研讨式教学是指以问题为导向,发挥学员主体作用和教师主导作用,通过对教学培训中某一问题的研讨交流,提高学员认识水平和分析解决问题能力的一种教学方法,主要包括:小组研讨、全班研讨、跨班研讨三种形式。

  它最基本的理念是以学员为主体,以教师为主导。本中心通过发挥学员的参与性、互动性、研究性等方面来体现学员主体的作用;常要求讲师把握好研讨主题的设定、研讨的实施和推进、研讨的归纳总结和成果运用,以发挥教师的主导作用。研讨结束后,授课教师还应归纳总结学员的主要观点并做分析评价,或提供理论参考与方法指引,引导学员进一步思考和研究。当然,中心强调学员研讨成果要及时加以总结、吸收和运用,实现教学相长,因而在做归纳总结时,所开展的研讨教学不一定全由授课教师包办,也可以由学员自主完成。

  三、案例式教学

  案例式教学是指把实际工作中的真实事例加以典型化处理,通过学员的独立研究与相互讨论,来提高学员分析和解决问题能力的一种教学方法。德 行 干部培训中心开展的案例式教学在课程开始前,便制定了教学目标,即要求学员们运用已学的知识解决案例中的实际问题,而不是单纯为了获得一些新知识。

  四、模拟式教学

  模拟式教学是指模拟具体工作情景,通过对被测对象的行为加以观察与评估,从而鉴别、预测受训者的各项能力与潜力的一种教学方法。德行干部培训中心开展的模拟式教学具有仿真性、科学性、实用性等特点。运用模拟教学手段形象直观,环境、过程逼真,结果明确且相对准确,能够有效解决授课教师某些理论原理难以形象化讲授、某些课题知识点难以通过实践加以验证的问题,是解决理论知识与实际工作脱节问题的有效途径。

  五、体验式教学

  目前,各地广泛开展的现场教学就是体验式教学的一种形式,德行干部培训中心开展的现场教学自然也包含其中。在实施体验式教学过程中,我们根据《条例》所提倡的“学员在看中学、在做中学,在实践中领悟”的要求,在制定培训方案时精心组织、优化流程、有的放矢。为避免走马观花、流于一般形式的参观,在教学中,我们要求教师重在引导学员们通过现场所见所闻与亲身经历,调动学员的积极性,增加感性认识,以此引发情感冲击和理性反思,达到强化认识、提高能力效果。


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