加强教师教育课程建设与改革是振兴教师教育的应有之义。近年来,湖南师范大学以获批教育部综改司课题——“地方师范大学教师教育课程改革研究与实践”为契机,突出教师教育特色,深化教学改革研究,通过“六项行动”推进教师教育课程建设与改革,建构科学合理、富有区域特色的教师教育课程体系,取得了良好成效。

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  一、实施教师教育“团队行动”,强化课程改革保障。一是成立课程改革领导小组。领导小组先后由时任校党委书记李民教授和现任校长刘起军教授领衔,有关职能部门、学院负责人及专家教授为成员;下设教师教育课程改革、教师教育课程资源建设、学科教学论教师队伍建设、卓越教师人才培养模式研究、湖南教师成长共同体建设、统筹协调等具体工作组。领导小组负责教师教育课程建设与改革规划、设计、分工、进度,定期组织研讨会、调度会,推进改革落实。二是组建教师教育学院,成立基础教育发展中心。整合校内教师教育职能和统筹校内外教师教育资源,开展师范生人才培养、在职教师培训、教师教育交流及教师教学研究等活动。三是加强教师教育共同体建设。通过研讨会、工作沙龙、国内外考察研修、课题研究、教研室建设、基地建设,将分散在各专业学院的教师教育师资组织起来,形成教师教育教学与学术共同体。四是加强教师教育实践平台建设。学校建立师范生实习基地100余个,附属中小学及幼儿园20余所,形成了由专业学院、教师教育学科、基地校等构成的教师教育教、研、学共同体,为教师教育课程建设及教学改革提供了实践平台和有力支撑。

  二、实施教师教育课程“重构行动”,推动课程结构优化。一是修订师范类人才培养方案。学校在2016、2018年两次修订了师范类学生人才培养方案,立足师范专业认证,坚持产出导向,以实现培养目标要求而反向设计课程体系、教学内容和教学方法等,推动通识教育、学科专业教育与教师教育的深度融合。二是增加教师教育课程学分。教师教育课程超过《教师教育课程标准》规定的学分要求和师范类专业认证要求,教师教育课程学分增加到20个学分+18周教育实践(10学分)。三是模块化建设教师教育课程。目前,学校教师教育课程优化为四个模块:教育基础课程、教师技能课程、学科教育课程、教育实践课程。

  三、实施教师教育课程“增容行动”,确保课程数量充足。一是加强教师教育基础课程建设。2018年新增《教师职业道德与专业发展》《教师语言与演讲》2门师范生必修课程。二是加强教师教育通识课程建设。学校在2017、2018、2019年分3批立项建设《论语导读》《杜威教育著作选读》等18门“教育名著导读”选修课程。2020年增设了《教育伦理学》《教师领导力》等7门“师德教育类”选修课程,实现师范生从“选课难”到“选好课”的转变。三是加强教师教育综合课程建设。2017年下半年起开设了综合课程《教师教育论坛》,已举办专家论坛、校长论坛、学科论坛100余期,有效促进师生了解中小学教育教学实际与国内外教师教育发展前沿。

  四、实施教师教育课程“提质行动”,促进课程质量提升。一是“直推”。实施一流教师教育课程建设行动,拟在三年内培育建设30门一流教师教育课程。目前已立项建设《中外名家教育思想》《教学技能训练》等10门校级教师教育一流课程。二是“全推”。自2017年以来,学校设立了教师教育改革实践项目,全面加强教师教育课程体系、内容、方法、评价等方面的改革创新。近4年共立项资助校级教师教育改革实践项目63个,获得省级教师教育类教改项目19项。三是“反推”。深化基础教育研究,反哺教师教育发展,倒逼教师教育改革。2018年,学校相关学院与省内中小学共建了7个“教师行动研究基地”;2019年,学校设立了基础教育改革实践项目,立项资助10项基础教改课题。

  五、实施教师教育课程“共享行动”,丰富课程教学资源。一是开展教师教育在线开放课程建设。近4年共立项建设校级教师教育在线课程12门,获得国家级、省级在线开放课程认定的分别为4门、7门。二是加强教师教育教材建设。目前已经完成《德育与班级管理》《教育政策与法规》等教材编写,并正式出版投入使用。《教育学》《心理学》《教育哲学》《当代课程与教学理论》《教师职业道德与专业发展》等教师教育课程教材正在修订或编写之中。三是加快教师教育教学资源库开发。目前,学校正在建设课程资源网站,设立教师教育在线课程、课件、媒体素材、教学案例、考试题库等栏目,为师生提供教学及学习资料。

  六、实施教师教育文化“浸润行动”,提升隐性课程育人实效。举办丰富多彩的教师教育活动,培育富有师大特色的教师教育文化,帮助师范生坚定从教信念、提高专业素养与创新能力。一是举办“未来教育家”竞赛,该活动已经连续举办了31届。从2017年开始,所有的大三师范生都参加学院初赛,并将初赛成绩作为师范生教师职业技能考核成绩。二是举办师范生教学技能竞赛,内容包括教学设计、多媒体课件制作、教育问答和模拟授课(含板书设计)等4个环节,有效地提高了学生的教师职业能力。三是强化其他特色活动,包括师范生演说竞赛、书法竞赛、阅读马拉松等。

  经过近4年的教师教育课程建设与改革,学校的师范特色更加鲜明,教师教育成果更加丰硕,人才培养质量稳步提升。目前,学校共有教师教育课程231门,其中在线开放课程12门;18个师范专业获批国家和省级“双万计划”一流本科建设专业,10余项相关教学成果获得省级教学成果特等奖和一等奖。课程建设有力提升了师范生能力素质,本科师范生近年来共获得国家级、省级奖励67项,其中一等奖25项;教育硕士参加全国各专业学科教学竞赛,共获得国家级奖励29项,其中一等奖10项。2020年11月,学校在第六届全国师范院校师范生教学技能竞赛中荣获5个一等奖,获一等奖人数和获奖总数位居参赛高校首位。在“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛中,2018级本科师范生任郑青斩获全国总决赛冠军,这是我省在该项赛事上取得的历史最好成绩。